“第三題是——對(duì)聯(lián)！”
這話一出口，張平夷的臉色立刻就變了。
對(duì)聯(lián)，也就是俗稱的對(duì)對(duì)子，對(duì)私塾的孩子們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)屬于是高深的東西了。
詩(shī)詞歌賦，那絕對(duì)是文人專屬。
雖然孔老夫子說(shuō)過(guò)，詩(shī)言志——可是一個(gè)剛剛開(kāi)蒙，只學(xué)過(guò)三百千的學(xué)生，如何會(huì)對(duì)對(duì)聯(lián)呢？
張平夷不知道陳舟是如何知道老子李世民和李白的，或許又是那位老夫子所教？
可這名人之說(shuō)，還多少有些偶然，這對(duì)聯(lián)，那卻是實(shí)打?qū)嵉奈淖止Ψ颉?/p>
作為童生，不論目的是為了科舉，還是為了識(shí)記幾個(gè)字，都不會(huì)講到詩(shī)詞之道。
四書(shū)五經(jīng)才是主業(yè)。
若是想?yún)⒓涌婆e，開(kāi)蒙以外，就是制藝，也就是寫(xiě)八股文，因?yàn)檫@是科舉道路上所必須的。
至于詩(shī)詞，反倒在其次——各個(gè)朝代中，明代是最為瞧不上詩(shī)詞的。
因?yàn)檎麄€(gè)明代的科舉，是不考試帖詩(shī)的。
這就自然成為了導(dǎo)向，就像現(xiàn)代的素質(zhì)教育，高考不改革，拋開(kāi)高考去談素質(zhì)教育，那就是耍流氓！
所以，這個(gè)時(shí)候的詩(shī)詞，主要是一些消遣。
而對(duì)聯(lián)作為詩(shī)詞的基礎(chǔ)，這種頗有文人情緒的東西，就逐漸地不被重視——起碼在教學(xué)階段，不被重視。
這也造成了終明一代，詩(shī)詞始終萎靡不振，甚至出現(xiàn)了臺(tái)閣體這種詩(shī)歌中的泥石流。
雖然后來(lái)公安派、竟陵派多少有些改觀，但是也未能擎起詩(shī)壇大旗。
以至于戲曲小說(shuō)這些下層文學(xué)大行其道，有東方莎士比亞之稱的湯顯祖且不必說(shuō)，后世的四大古典名著，有三部都出在了明代。
張平夷此刻只是后悔，自己還是略懂詩(shī)詞之道的，早知道讓陳舟背誦一些，也好應(yīng)付今天的局面。
文字水平到了一定的程度，有些感悟，愿意寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，填填詞，這也是很自然的。
但是陳舟肯定是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，張平夷也深信，那位老先生，縱然不知道教了陳舟多少東西，總來(lái)不及連這詩(shī)詞也教了吧？
正要開(kāi)口阻攔，陳舟已經(jīng)點(diǎn)頭。
其實(shí)陳舟也為難，這個(gè)是真為難。
雖然說(shuō)他肚子里邊兒的對(duì)聯(lián)算不得少，千古的名聯(lián)一大堆，各處的風(fēng)景聯(lián)也有的是。
可是這東西如果是當(dāng)堂對(duì)句的話，難度還是很大的，隨機(jī)性太強(qiáng)了。
好在詩(shī)詞也背了不少，平仄之類的常識(shí)也都知曉，見(jiàn)機(jī)行事吧。
當(dāng)然，陳舟之所以點(diǎn)頭，也是有反擊的辦法——如果真對(duì)不出來(lái)的話，自己也可以反客為主嘛，找個(gè)對(duì)聯(lián)難住李文彬，陳舟還是非常有把握的。
“那好，你聽(tīng)著——”李文彬自信滿滿，“這是一個(gè)五字聯(lián)，中間頗有玄機(jī)，你可要細(xì)心琢磨好??！”
張平夷知道，李文彬這個(gè)人，可能品質(zhì)上未見(jiàn)得好，但是身為縣學(xué)訓(xùn)導(dǎo)，這種才學(xué)的自信還是有的。
也就是說(shuō)，他絕對(duì)有把握。
這個(gè)對(duì)聯(lián)，絕對(duì)是內(nèi)有玄機(jī)的。
“上聯(lián)是——煙鎖池塘柳——”
張平夷頓時(shí)心頭一涼，以他的才學(xué)，自然不難感覺(jué)到，這對(duì)聯(lián)意境上倒是不難的，可是內(nèi)含五行：金木水火土——這樣的難度就大大增加了。
以張平夷的水準(zhǔn)，一時(shí)之間竟也找不到合適的下聯(lián)。
陳舟可是一顆心放了下來(lái)，這個(gè)上聯(lián)，不是不難，而是太難，難得太有名了。
估計(jì)李文彬也是把它當(dāng)做是壓箱底的大招呢，問(wèn)題是，這大招別人知道?。?/p>
“煙鎖池塘柳——炮鎮(zhèn)海城樓！”
“好，絕妙！”張平夷率先拍手，李文彬直接傻眼了。
這副對(duì)聯(lián)，玄機(jī)就在五行上，可是陳舟竟然這么輕而易舉地就對(duì)上了。
這實(shí)在是出乎李文彬的意料。
不過(guò)，李文彬突然叫道：“不對(duì)——你對(duì)的有問(wèn)題！”
張平夷光顧著叫好了，聽(tīng)李文彬這么一說(shuō)，細(xì)想一想，還真是有問(wèn)題。
五行是對(duì)上來(lái)了，可是上聯(lián)“煙鎖池塘柳”是“平仄平平仄”，下聯(lián)“炮鎮(zhèn)海城樓”是平仄仄平平。
詩(shī)詞格律上，講究一三五不論，二四六分明，這該對(duì)的平仄沒(méi)對(duì)上，實(shí)屬是敗筆。
而且兩聯(lián)意境上也不相符，上聯(lián)婉約清幽，下聯(lián)卻是豪氣十足。
陳舟撓撓頭：“這個(gè)不行嗎？”
“當(dāng)然不行，平仄不應(yīng)，可是對(duì)聯(lián)大忌！”
“要不——‘桃燃錦江堤’怎么樣？”
“哦——平仄還是不行是吧？‘燈垂錦檻波’總可以了吧？總有一款適合你！”
李文彬目瞪口呆，這個(gè)上聯(lián)，他也是聽(tīng)教諭當(dāng)做典故說(shuō)的，據(jù)說(shuō)是禮部的高官偶得的，一直對(duì)不出下聯(lián)來(lái)。
他已經(jīng)拿著這上聯(lián)用過(guò)好幾次了，對(duì)聯(lián)中間的五行，本來(lái)就是暗藏的玄機(jī)。
對(duì)方若是看出來(lái)，知難而退也就罷了。
一般的人隨便找?guī)讉€(gè)詞對(duì)上的話，他就拿這中間的五行來(lái)狠狠地嘲笑對(duì)方一番，可以說(shuō)是屢試不爽。
可是，今天陳舟對(duì)的，得算是天衣無(wú)縫了，還好心地提供了答案供他挑選——呸呸呸，哪有好心，這是赤裸裸地打臉啊！
這怎么可能？
“不知道學(xué)生對(duì)的可還算工整？”
“這——”李文彬有心否認(rèn)，可是張平夷也在旁邊呢。
對(duì)的上對(duì)不上且不論，做個(gè)裁判，那一定還是很稱職的。
而且是必然要向著陳舟說(shuō)話，這明顯是人家徒弟贏了嘛。
“對(duì)上了！”李文彬艱難道。
“那我們這私塾的名分——”
“我會(huì)向教諭大人建議！”
“多謝訓(xùn)導(dǎo)大人，我就知道，訓(xùn)導(dǎo)大人人如其名——文質(zhì)彬彬，然后君子——定然不會(huì)辜負(fù)今天的這番言語(yǔ)的！”
陳舟態(tài)度極為恭敬，李文彬苦笑，這是在敲磚定腳啊，怕自己說(shuō)了不算呢！
沒(méi)辦法，硬著頭皮也得算，否則的話，這文質(zhì)彬彬，然后——恐怕就是小人了。
“好，等我返回縣里，就向教諭大人稟報(bào)此事！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身怒氣沖沖就往外走。
老者還在一旁湊上來(lái)：“李訓(xùn)導(dǎo)對(duì)這次巡查可還滿意？”
“滿意，滿意至極，你這私塾有這樣的神童，恐怕各處社學(xué)都要比不上了！”
說(shuō)完，李文彬拂袖而去。
“這話笑里藏刀啊，看起來(lái)以后的風(fēng)波，恐怕要多一些了。”老者雖然這么說(shuō)，臉卻笑成了一朵花。
老者自然是高興的，私塾能成為社學(xué)，整個(gè)縣里也是獨(dú)一份的榮耀。
張平夷苦笑著送走了馮氏老者，把陳舟叫他到屋里。
陳舟有些忐忑，自己這一回，是不是有點(diǎn)兒太出風(fēng)頭了？
雖然說(shuō)是為了張平夷，也為了這個(gè)私塾的事，可未免有些風(fēng)頭太過(guò)。
所謂槍打出頭鳥(niǎo)，木秀于林風(fēng)必摧之，那馮俊看著自己，眼里就像要噴火。
其他孩子雖然多是仰慕的樣子，可也都是仰視自己，同窗之誼是不要想了。
張平夷看這陳舟，突然道：“陳舟，你坐下。”
“學(xué)生還是站著吧——”
陳舟沒(méi)敢坐。
這可是經(jīng)驗(yàn)之談，但凡一個(gè)老師突然叫你坐下，就意味著，他的談話不局限于師生之間了，他是把你當(dāng)做一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。
既然讓你享受到這種平等的待遇，那估計(jì)你也要付出平等的代價(jià)，所以還是恭敬些好。
“我還是叫你季帆吧——我很想知道，那位老先生究竟都教了你些什么？”
望著張平夷探詢的目光，陳舟心中苦笑，這真是一個(gè)謊言，需要好幾個(gè)謊言支撐?。?/p>
“老先生和我盤(pán)桓幾日，的確教了我許多東西，可是要讓我說(shuō)是什么，我又說(shuō)不出來(lái)，不過(guò)到了用的時(shí)候，自然就冒出來(lái)了！”
張平夷面露敬仰之色：“果然是世外高人，羚羊掛角，絕無(wú)痕跡，這才是為人師者的最高境界??！”
好吧，還怕這說(shuō)法過(guò)不了關(guān)，結(jié)果張平夷自動(dòng)腦補(bǔ)，和聰明人說(shuō)話就是省力氣。
不過(guò)說(shuō)起來(lái)也是實(shí)話，前世幾千年的文明，各種現(xiàn)代的知識(shí)，爆炸性的信息。
你要說(shuō)究竟會(huì)些什么，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不清楚，可是到了用到的時(shí)候，自然會(huì)脫口而出的。
較起真兒來(lái)，何止是一位老先生，那是千千百位老祖宗，幾千年的文明啊。
“那很好，我也就不再問(wèn)了，雖然說(shuō)不知道你在科舉這條路上究竟能夠走多遠(yuǎn)，但是為師已經(jīng)盡到我最大的努力了——”
“你也看到了，這李文彬是縣里的訓(xùn)導(dǎo)，與我有些恩怨，這里不提也罷，可是，就是他壓著我，不得抬頭，或許有一天，為師能夠有出頭之日，那個(gè)時(shí)候，我們?cè)倮m(xù)師生之情！”
“先生，您這是要辭職？”
“不是我要辭職，是你，恐怕要離開(kāi)了！”
陳舟驚訝，不會(huì)吧，自己剛剛為學(xué)堂出了這么大的風(fēng)頭，馬上就把自己開(kāi)除？
這也太世態(tài)炎涼了吧，不不，世態(tài)炎涼已經(jīng)不足以形容了！
張平夷苦笑了一聲：“不是如此，李文彬?yàn)槿诵男鬲M隘，我和他的這點(diǎn)兒恩怨，最早也是由此而生，所以，他見(jiàn)不得我比他更好！”
“可是，先生已經(jīng)在這里——”
“他到這里來(lái)，就是來(lái)刁難奚落我，看我的笑話的，目的沒(méi)達(dá)到，還要把這私塾變成社學(xué)——這么大的好處，他必然要找出許許多多的條件，你覺(jué)得我能有什么條件來(lái)交換？”
“先生的意思是——我？”
“沒(méi)錯(cuò)，你將會(huì)被弄到社學(xué)去。”
“我不去，再說(shuō)，這私塾不馬上要變成社學(xué)了嗎？”
“不去，為什么不去？你若不去，這馮家私塾就得不到好處，得不到好處，就算是馮氏一族對(duì)我也會(huì)不滿，那么我也就在這里呆不下去！”
“你不去社學(xué)，馮氏私塾得不得好處，我失去了這份養(yǎng)家糊口的先生職務(wù)，你覺(jué)得呢？”
陳舟恍然，看起來(lái)，自己離開(kāi)私塾去社學(xué)，這也是勢(shì)在必行了！
“我也沒(méi)有什么可以多教你的，可惜你我的師生情份緣盡于此——”
“學(xué)生一定不會(huì)忘記先生的教誨，終生銘刻肺腑！”
一個(gè)人，應(yīng)該有一種屬于自己的驕傲，這是張平夷教給自己的！
這種驕傲，可能來(lái)源于血緣，可能來(lái)源于姓氏，也可能來(lái)源于民族！
所以說(shuō)，欲滅一國(guó)，先滅其史，欲滅一人，也總是先毀掉他自豪的東西。
倘若一個(gè)人整天自怨自艾，那么離行尸走肉，也就不遠(yuǎn)了。
最后，張平夷拿出了一個(gè)小小的布口袋：“這個(gè)你拿去！”
陳舟接過(guò)布口袋，沉甸甸的，打開(kāi)一看，正是自己求學(xué)拿過(guò)來(lái)的兩百個(gè)銅錢(qián)。
“先生，這是束脩，學(xué)生不能——”
“束脩我已經(jīng)收下了，師生一場(chǎng)，我沒(méi)有什么可送你的，算是我的一點(diǎn)心意，這套筆墨也送給你！”
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