陳舟搖頭，孩子就是孩子，一句話，就讓他沒(méi)話說(shuō)了。
浪費(fèi)糧食這個(gè)說(shuō)法，估計(jì)原來(lái)也有，不過(guò)這么直白地說(shuō)出來(lái)的，恐怕還沒(méi)有。
事情都是這樣的，當(dāng)一種說(shuō)法第一次被說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，刺激總是很大的。
當(dāng)年張飛罵呂布是三姓家奴，那拉仇恨的效果，杠杠的！
“你胡說(shuō)，我才沒(méi)有，我家里供我上學(xué)，我是要考功名的，我——我馬上就要參加縣試，要考秀才的！”
“別吹了，指著你還想考秀才，能在鎮(zhèn)上混個(gè)賬房先生，就不錯(cuò)了。”旁邊有人插刀。
少年的臉漲得通紅：“胡說(shuō)，我家里就是讓我考秀才的。”
陳舟點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，我知道，你既然這樣說(shuō)，你家里是一定要你考秀才的。”
“呃——”
本來(lái)是兩個(gè)敵對(duì)的人，陳舟怎么突然幫著這個(gè)少年說(shuō)話了？
“不過(guò)，你要考得上才行，才能不辜負(fù)你家里的這種期望??！”
學(xué)堂瞬間寂靜，沒(méi)有人說(shuō)話！
這種教導(dǎo)的話，如果由先生來(lái)說(shuō)，那自然是很正常的。
可是這樣一個(gè)，剛來(lái)就學(xué)，尚未開(kāi)蒙的少年，一個(gè)傻大個(gè)兒，居然這樣來(lái)教訓(xùn)他們，就實(shí)在是過(guò)分了。
“你有什么資格說(shuō)這樣的話？”
一個(gè)一直沒(méi)有湊上前來(lái)的孩子突然站起發(fā)話了。
眾孩子頓時(shí)閃開(kāi)來(lái)，一個(gè)穿著半大衣衫的孩子走了過(guò)來(lái)。
陳舟其實(shí)一開(kāi)始就看到了這個(gè)孩子，因?yàn)橹挥兴?，在眾孩子都起哄的時(shí)候，依然在讀書(shū)。
而且，看他的衣服就知道，因?yàn)闆](méi)有考中秀才，是不允許穿長(zhǎng)衫的，雖說(shuō)這規(guī)矩未必執(zhí)行得很嚴(yán)格。
所以，這半大的長(zhǎng)衫，顯然就是家里的一片期望了。
“沒(méi)有啊——我只是說(shuō)一說(shuō)，他家里邊兒盼著他考上秀才，他不是要實(shí)現(xiàn)家里的愿望嗎？”
“他自然是要實(shí)現(xiàn)家里的愿望，我也一定會(huì)考中案首，可是這與你有什么關(guān)系？”
“沒(méi)有啊——我只不過(guò)是盼望著你們都能夠考中秀才而已！”
少年語(yǔ)塞，人家都說(shuō)了，盼望你考上了，這怎么說(shuō)？
難道說(shuō)，人家盼著自己考不上才高興？
“用不著你操心！”
少年氣鼓鼓地走回去，坐在自己的桌子旁。
陳舟搖頭，好人難做呀！
突然，那個(gè)讓陳舟去做軍戶的少年敏捷地跳回座位旁，在嘴邊豎起手指：“噓——”
空氣突然安靜，好熟悉的感覺(jué)。
陳舟轉(zhuǎn)過(guò)頭，門口站著的，一襲長(zhǎng)衫，目光深邃，正是先生張平夷。
嚴(yán)厲的目光掃過(guò)，陳舟恭敬道：“先生早！”
張平夷點(diǎn)點(diǎn)頭：“坐到座位上去！”
順著先生的目光望去，果然是那只小板凳。
不過(guò)陳舟還是順從地走過(guò)去，將褡褳解下來(lái)放在腳邊，端端正正地坐好。
張平夷不動(dòng)聲色地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走到了屋子中間，在一張條案后面坐了下來(lái)。
陳舟不由自主地端正了身子，覺(jué)得先生應(yīng)該會(huì)向大家介紹一下自己。
在過(guò)去上學(xué)的時(shí)候就是這樣，來(lái)一個(gè)新同學(xué)，老師總要向大家介紹介紹的。
張平夷拿起書(shū)案上的一柄有些發(fā)黃的戒尺，輕輕地敲在桌子上。
“啪”的一聲，學(xué)堂頓時(shí)肅靜起來(lái)。
所有的孩子腰板兒筆直地坐在了凳子上，這是對(duì)老師的一種恭敬。
“今日的課業(yè)——嗯，你們幾個(gè)，要檢查描紅，你們幾個(gè)，檢查誦讀——”
說(shuō)到檢查誦讀，幾個(gè)孩子頓時(shí)臉色慘變。
陳舟饒有興趣地看著，原來(lái)這個(gè)時(shí)候的孩子，也是害怕檢查課業(yè)的，就像前世的時(shí)候，一說(shuō)檢查作業(yè)，就是哀嚎聲一片。
不過(guò)那個(gè)半大長(zhǎng)衫的少年面有得色，顯然是準(zhǔn)備的比較好，還得意地看了陳舟一眼。
陳舟無(wú)語(yǔ)，你一個(gè)要考初中年級(jí)第一的，和我這小學(xué)一年級(jí)的較什么勁兒??！
布置完了，張平夷這才轉(zhuǎn)向這邊：“今日開(kāi)蒙，你們過(guò)來(lái)——”
陳舟懵懂著和那兩個(gè)孩子走到書(shū)案前。
張平夷從書(shū)案上取出三支香點(diǎn)燃，分別遞到三個(gè)孩子手中：“給圣人上香！”
陳舟接過(guò)香，心里有點(diǎn)郁悶，這兩個(gè)小屁孩，難不成，還要做自己的學(xué)長(zhǎng)？
旁邊的孩子已經(jīng)有不再溫書(shū)的，斜著眼睛看這場(chǎng)熱鬧。
這兩個(gè)小孩子顯然還不知道應(yīng)該怎么做，拿著香手足無(wú)措。
張平夷一敲桌子：“磕頭！”
孩子慌亂地把香放在地上，趴到地上就磕頭。
張平夷搖頭，不過(guò)也沒(méi)有說(shuō)什么。
到陳舟了，陳舟嘆了一口氣，到了這場(chǎng)合，膝蓋已經(jīng)不是自己的了。
天地君親師，孔圣人，跪一跪也無(wú)妨。
恭恭敬敬地跪下，端端正正地捏著香拜了三下，又將香插到香爐之中。
張平夷滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你們?nèi)齻€(gè)，今日拜了圣人，便是圣人門下，切記勤奮篤學(xué)，過(guò)來(lái)！”
陳舟三個(gè)依言走過(guò)去。
張平夷在書(shū)案上鋪開(kāi)一張草紙，在硯臺(tái)中注入些清水，拿起一塊墨，輕輕研磨起來(lái)。
“開(kāi)蒙之道，貴在敬畏之心，敬天地鬼神，敬至圣先賢，這筆墨之道，也含天地之理！”
陳舟額頭汗下，這先生的話，聽(tīng)著有點(diǎn)云山霧罩啊！
研好墨，張平夷隨手從筆架上拿過(guò)一只毛筆：“雙鉤懸腕，讓左側(cè)右，虛掌實(shí)指，意前筆后。”
口中自語(yǔ)，筆下疾書(shū)。
率性而書(shū)，鐵劃銀鉤！
陳舟驚訝了，真不比自己見(jiàn)過(guò)的任何一個(gè)書(shū)法家差。
最主要的，也沒(méi)見(jiàn)張平夷氣沉丹田，凝神屏氣，就那么自然寫(xiě)意地寫(xiě)了出來(lái)。
趙錢孫李，周吳鄭王！
居然是百家姓！
張平夷連寫(xiě)了三張，墨跡稍干之后遞給三人：“趙錢孫李，周吳鄭王，今日的課業(yè)就是這八個(gè)字，熟讀成誦，能描畫(huà)最好！”
陳舟接過(guò)，這也太簡(jiǎn)單了點(diǎn)吧？
可是看看那兩個(gè)孩子，陳舟覺(jué)得，還是很合適的。
想當(dāng)初剛上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)接觸過(guò)，寫(xiě)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字還七扭八歪的。
語(yǔ)文最開(kāi)始學(xué)的是拼音，漢字都是日月人口手，這“趙錢孫李周吳鄭王”其實(shí)有點(diǎn)復(fù)雜。
舊時(shí)的啟蒙，陳舟也有些了解，實(shí)際上不太主張從百家姓開(kāi)始，原因就是這個(gè)東西它比較的枯燥。
一般來(lái)說(shuō)，都是“三百千千”的節(jié)奏。
也就是三字經(jīng)、百家姓、千字文、千家詩(shī)。
或者，上手直接就是三字經(jīng)，因?yàn)槿纸?jīng)其實(shí)是故事，也是歷史，是最有利于講解的。
不知道這平夷先生為什么拿著百家姓來(lái)開(kāi)蒙？
好在這對(duì)陳舟來(lái)講，并不是什么難事，別說(shuō)這“趙錢孫李周吳鄭王”了，就是“馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊”也不在話下。
最主要的，陳舟能讀能背還能寫(xiě)。
褡褳里筆墨紙硯，什么也沒(méi)有，只有一塊殘墨。
這塊殘墨，還不知道是什么時(shí)候的，什么來(lái)歷也無(wú)從考證。
但是可以知道的是，絕不是陳家祖?zhèn)鞯摹?/p>
從老陳頭這輩算起，往上推三輩，就沒(méi)有一個(gè)識(shí)字的。
老陳頭早就囑咐了，筆墨紙硯用先生的。
說(shuō)起來(lái)，這筆墨紙硯的生意，在村子里實(shí)在是發(fā)展不起來(lái)，村子不大，一年到頭全村也沒(méi)幾件寫(xiě)字的事兒。
學(xué)堂，也算是大去處了。
先生就從鎮(zhèn)上的店鋪買些來(lái)給學(xué)生用，當(dāng)然，不免費(fèi)，都是要花錢的。
別說(shuō)這個(gè)，寄宿的還要自帶糧食鋪蓋。
拿著先生手書(shū)的百家姓，陳舟還真不知道下一步怎么做。
這是要念啊，還是要寫(xiě)??？
念的話，是默讀啊，還是朗讀??？
好在前邊的兩個(gè)“學(xué)長(zhǎng)”十分給力：“趙——呃——”
拖著長(zhǎng)音，晃著腦袋，眼睛卻溜向了先生——這明顯是忘了！
陳舟忍俊不禁，卻強(qiáng)行忍住，課堂之上，可是禁止喧嘩的，這譏笑同學(xué)，更是大忌。
張平夷卻是早有預(yù)料，手里握著黃木戒尺，眼睛望著這三個(gè)新生：“趙錢孫李——”
“趙錢孫李！”
“周吳鄭王——”
“周吳鄭王！”
如此往復(fù)三遍：“可記住了？”
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