時(shí)間很快到了晌午，在韓墨的宴請(qǐng)下，教諭來(lái)到了三堂。
廚房也在韓墨的命令下，特意做了一頓好酒好菜，擺在了三堂的客廳內(nèi)。
“教諭大人請(qǐng)坐，縣丞大人請(qǐng)坐。”
“韓大人請(qǐng)坐，縣丞大人請(qǐng)坐。”
三人在說(shuō)了幾句客套話后，便齊齊的坐下了。
“韓大人，怎么不讓夫人出來(lái)一起吃飯啊？”縣丞朝四處看了一眼，卻未發(fā)現(xiàn)葉清明出現(xiàn)。
“你說(shuō)我妻子?。克@人怕生，自己一個(gè)人在偏房吃起來(lái)了。”韓墨應(yīng)付道。
“原來(lái)是這樣。”
二人點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)再多過(guò)問(wèn)。
“韓大人，不知此次您邀請(qǐng)?jiān)谙?，具體是有什么事情要請(qǐng)教？”
吃飯喝酒之時(shí)，教諭開口道。
“不急不急，先吃菜喝酒。”韓墨擺了擺手后，并沒(méi)回答教諭的問(wèn)題。
“對(duì)對(duì)對(duì)，韓大人說(shuō)的對(duì)，請(qǐng)教問(wèn)題也不急于這一時(shí)。”縣丞也跟著附和了起來(lái)。
教諭被二人弄的一頭霧水，也只好跟著扒拉起碗里的米飯來(lái)。
良久后，三人終于酒足飯飽了。
“教諭大人，不知您對(duì)詩(shī)詞歌賦感不感興趣？”韓墨看下教諭，詢問(wèn)道。
“這是自然，下官飽讀詩(shī)書多年，對(duì)于這些詩(shī)詞歌賦也或多或少，有些理解。”教諭點(diǎn)了點(diǎn)頭答道。
“那好，既然我等酒足飯飽了，不如作詩(shī)對(duì)聯(lián)，如何？”韓墨眉頭輕挑，建議道。
“如此甚好啊！韓大人請(qǐng)出題吧！”
教諭的眼睛一亮，興奮道。
要知道在古代，娛樂(lè)方式非常的少，而他們這些自命清高的人，根本不會(huì)去涉及低俗的趣味，所以，作死對(duì)聯(lián)就成了他們的一大樂(lè)趣。
韓墨看了一眼窗外，此時(shí)天色已經(jīng)黑了下來(lái)，月亮也緩緩出現(xiàn)在了天邊。
“就以這日月來(lái)作詩(shī)吧。”韓墨建議道。
“嗯，韓大人請(qǐng)。”教諭點(diǎn)了點(diǎn)頭，恭敬道。
“那好，本官就不可氣了。”說(shuō)著韓墨便開始發(fā)揮他“精通古今”的天賦。
“反覆無(wú)遺策，清涼七月詩(shī)。復(fù)成天上別，明日淚雙垂。”韓墨悠然道。
‘反、清、復(fù)、明？’縣丞自然是聽懂了韓墨這藏頭詩(shī)的意思，臉上滿是震撼。
不過(guò)讓他更震撼的是，韓墨一個(gè)捐官得來(lái)的縣令，文采居然會(huì)如此之好。
“韓大人，我也來(lái)一首吧。”縣丞站起身來(lái)，往下明月，沉聲道：“反覆無(wú)多地，清涼咫尺天。復(fù)來(lái)溪上坐，明日是歸年。”
“好，好?。?rdquo;
聽到二人美輪美奐的詩(shī)句，教諭忍不住站起身來(lái)，鼓起了掌。
“教諭大人，輪到你了。”韓墨擺出一副邀請(qǐng)的手勢(shì)。
“嗯。”縣丞點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后開始在屋內(nèi)走動(dòng)了起來(lái)。
每走幾步，便作出一句詩(shī)來(lái)：一夜風(fēng)吹雨，前溪水漲平。乍驚檐瓦響，偏照曉窗明。
十步走下來(lái)，教育也成功將一首詩(shī)做了出去。
“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”韓墨擺了擺手，但隨即嘆息了下來(lái)。
“縣令大人，為何嘆息啊？”教諭不解道：“難道是下官的詩(shī)句不夠好？”
“教諭大人做的這首詩(shī)，雖然極為通順、連貫、新穎，但是缺乏意境啊。可惜了可惜了...”韓墨繼續(xù)嘆息道。
“啊？！”
聽到韓墨這么一說(shuō)，教諭立馬變得不自信了起來(lái)。
“是啊。”縣丞看出了韓墨的用意，跟著附和道：“教諭大人，你這首詩(shī)的格局太小了。”
“格局太小了？”
教諭被二人這么一唱一和，弄的滿頭霧水了起來(lái)。
“兩位大人，還請(qǐng)指教。”教諭彎腰恭敬道。
“教諭大人，剛才我二人所做的詩(shī)句，雖然初看不如你，但在深意上卻是遠(yuǎn)超于你啊。”
“是啊，教諭大人，你仔細(xì)琢磨琢磨我二人的詩(shī)句，肯定能看出些什么端倪來(lái)。”
二人繼續(xù)一唱一和道。
“這...”
聽著二人說(shuō)的那么認(rèn)真，教諭急忙回憶和審視起三人的詩(shī)來(lái)。
他在飯桌前來(lái)回踱步，仔細(xì)回憶，仔細(xì)思考，仔細(xì)煩死。
韓墨看著教諭一本正經(jīng)在思考的樣子，心里忍不住笑了起來(lái)。
其實(shí)教諭的詩(shī)句沒(méi)有什么問(wèn)題，只不過(guò)兩人想引導(dǎo)教諭，往反清復(fù)明這四個(gè)字上去思考罷了。
良久過(guò)后，教諭還是沒(méi)有思考到些什么，只能無(wú)奈的搖了搖頭。
接著，他面向二人，語(yǔ)氣尷尬地說(shuō)道：“二位大人，在下愚昧，還請(qǐng)二位大人指點(diǎn)一番...”
“呵呵...”
韓墨和縣丞對(duì)視了一眼，隨即忍不住笑出來(lái)聲。
“兩位大人，在下的詩(shī)真有那么不堪嗎...”教諭的表情失落，滿臉無(wú)奈。
“教諭大人啊。”韓墨走上前，挽住了教諭的脖子，細(xì)語(yǔ)道：“你仔細(xì)看看我和縣丞二人的詩(shī)，他們都有什么相同點(diǎn)沒(méi)有？”
“相同點(diǎn)？”經(jīng)韓墨那么一提醒，教諭到真想起來(lái)些什么相同點(diǎn)，“大人，您是說(shuō)這兩首詩(shī)句的字首都是一樣的？”
“嗯。”韓墨放下了手，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“大人，您莫非說(shuō)的是那四個(gè)？！”教諭嚇得捂住了嘴。
教諭的這一句話，讓韓墨有些失望，他本指望著教諭能說(shuō)出“反清復(fù)明”四個(gè)字來(lái)，既然不能讓他加入，自己也能獲得新的天賦技能。
“教諭大人，是哪四個(gè)字你就說(shuō)出來(lái)吧，這里又沒(méi)外人。”
韓墨皺眉道。
“大人，這可說(shuō)不得?。?rdquo;教諭嚇得臉色都變青了。
“教諭大人，你我都是漢人，這種話有什么說(shuō)不得的？又沒(méi)外人知道，你怕什么？！”韓墨有些不悅了。
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