為什么那么多的家長(zhǎng)想破腦袋的也要將孩子往重點(diǎn)學(xué)校送，單從學(xué)校的環(huán)境建設(shè)上來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)學(xué)校的環(huán)境和農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境一對(duì)比，贏的不是一點(diǎn)點(diǎn)，更不用說(shuō)學(xué)校積年累月沉淀的文化和師資力量，這種對(duì)比在呆寶上輩子就已經(jīng)感受過(guò)了。

上輩子的呆寶，通過(guò)自己的實(shí)力考上了市里最好的高中，因?yàn)樵谵r(nóng)村九年的義務(wù)教育中所積累的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)不如城市的學(xué)生，高一的那年，呆寶的成績(jī)大部分在及格線徘徊，而家里人也好，呆寶本人也好，都沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班的想法，一個(gè)是沒(méi)有這種意識(shí)，一個(gè)是沒(méi)有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力。

一直在農(nóng)村死讀書的呆寶，當(dāng)年突然到最好的市高中讀書，是極度的自卑和不自信的，畢竟突然身邊圍繞的都是成績(jī)頂尖的同學(xué)，家境又好，又會(huì)裝扮自己，哪怕是統(tǒng)一穿校服，人家穿的校服也都是每天的熨燙過(guò)的，不像呆寶的校服一直皺皺的。

他們會(huì)在圣誕節(jié)護(hù)送禮物，會(huì)在平安夜互贈(zèng)蘋果，也會(huì)討論在母親節(jié)和父親節(jié)要選什么東西送給父母表示感恩，會(huì)在教師節(jié)合買一份貴重的有意義的禮物送給老師表示感謝，還會(huì)在五一和十一前期商量去哪里旅游，這些都是呆寶沒(méi)有接觸過(guò)的世界。

當(dāng)時(shí)的呆寶的不自信，除了這些，還源于她在第一次英語(yǔ)課堂很自信的讀課文時(shí)，全班同學(xué)突然的哄堂大笑，笑她不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，笑她帶有嚴(yán)重口音的發(fā)音，呆寶至今沒(méi)有想起自己是怎樣應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的尷尬場(chǎng)景，唯一記得的是從那以后，呆寶不愛(ài)開口了，也不怎么笑。

再一次走進(jìn)重點(diǎn)高中學(xué)校，呆寶一直沉默不說(shuō)話，上輩子來(lái)的時(shí)候，呆寶就像劉姥姥一樣的這邊看看那邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，貼在墻上的名人座右銘和格言，對(duì)于上輩子的呆寶來(lái)講簡(jiǎn)直太符合她這種書呆子對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的喜好了，她太喜歡這種環(huán)境了。

“你們兩個(gè)想好怎么記了嗎？”走在前面的語(yǔ)文老師問(wèn)。

語(yǔ)文老師是一個(gè)胖胖的老師，嚴(yán)肅起來(lái)給人感覺(jué)很兇，但是呆寶一點(diǎn)也不怕，因?yàn)樗钦Z(yǔ)文老師心中的好孩子，無(wú)論是語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)量還是寫作的功底，都符合語(yǔ)文老師的要求，最主要，呆寶初中的成績(jī)拿得出手，是公認(rèn)的讀書的好苗子。

上輩子的呆寶沒(méi)有考公考研一方面是呆寶的腦子直，不懂的彎彎繞繞，性格和情商不適合官場(chǎng)也不會(huì)討好別人，還保留著學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)生狀態(tài)，這種狀態(tài)適合學(xué)習(xí)，不適合社會(huì)，這也是呆寶畢業(yè)后一直無(wú)法出人頭地的原因。

這和早期家境以及學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，呆寶爸爸不賭博之前，家境好，呆寶能讀書，每次都能拿到獎(jiǎng)狀，在那個(gè)年代的農(nóng)村的小學(xué)里，很少出現(xiàn)呆寶這種一直拿各科第一名獎(jiǎng)狀的，別年紀(jì)貨學(xué)?；蚨嗷蛏贂?huì)有輪流拿第一，但是呆寶不，她一直在第一，從不給第二名機(jī)會(huì)趕超，所以喜歡和討厭呆寶的人數(shù)各半，作為一班班長(zhǎng)的李萍對(duì)呆寶的感情也是喜惡參半。

“老師，我和李萍商量了，前五題，我記提問(wèn)，她記回答，后五題，她記提問(wèn)，我記回答，這樣不會(huì)出錯(cuò)。”

“那行，抓重點(diǎn)記，回去整理就行。”

.......

這次的出行，對(duì)于上輩子的呆寶來(lái)講是件美好的體驗(yàn)，對(duì)于這輩子的呆寶來(lái)講，并不是太有感覺(jué)，她在想，從來(lái)一次的人生，是否有必要再將之前的路走一遍，也許留在鎮(zhèn)里讀高中，反倒是一件好事也說(shuō)不準(zhǔn)。

回來(lái)后的呆寶還是像上輩子一樣寫了作文交給老師，不出意外，她和李萍的作文都可以發(fā)表，兩人的文筆都不錯(cuò)，都被挑中了。不出意外，兩個(gè)人都有稿費(fèi)拿。

但是這次的呆寶，還多寫了兩份，一份是采訪的心得，這份心得更多的是從學(xué)校環(huán)境、人文環(huán)境、上課氛圍等方面將兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行了對(duì)比，習(xí)慣和所思所得帶有上輩子的思維在里面。另為一份是自己對(duì)重點(diǎn)高中和非重點(diǎn)高中的學(xué)生在不同維度的分析，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的自律性、學(xué)習(xí)的思考方向以及學(xué)習(xí)的規(guī)劃去分析優(yōu)秀的學(xué)生是否非要上重點(diǎn)高中去上學(xué)，這方面是從上輩子自己初中的自信心態(tài)和高一的自卑心態(tài)去進(jìn)行分析對(duì)比。這兩份作文，說(shuō)是作文，不如說(shuō)一份是個(gè)人心得體會(huì)，一份是分析報(bào)告。

當(dāng)語(yǔ)文老師看完多出來(lái)的那七張作文紙，征得呆寶同意后，以語(yǔ)文老師的名字和呆寶的筆名投給報(bào)社。呆寶還是一如既往的呆滯，只是覺(jué)得想寫就寫了，想賺點(diǎn)外快就給投了，全然不知這兩份資料投出去之后，她的生活軌跡已經(jīng)偏離了上輩子的軌道了。

呆寶覺(jué)得不可以大幅度的去改變歷史已經(jīng)發(fā)生過(guò)的軌跡，怕蝴蝶效應(yīng)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，卻不知，人的一生，是不能完完全全的復(fù)制重新再走一遍的，因?yàn)榇魧氈厣揪褪谴蚱迫松l(fā)展的定律，從她在十五歲醒來(lái)的那一刻，蝴蝶就已經(jīng)產(chǎn)生了效應(yīng)。

“老師知道你的成績(jī)一直都很好，在寫作時(shí)運(yùn)用的寫作技巧已經(jīng)很出彩了，之前你的寫作能力只是高出李萍一個(gè)臺(tái)階，但現(xiàn)在，你的在寫作這方面的能力已經(jīng)可以不需要老師來(lái)進(jìn)行審核修改了。”穿過(guò)樹葉透過(guò)玻璃射在語(yǔ)文老師臉上的光讓呆寶有些恍惚。

“老師知道你們家發(fā)生的一些事，但老師想，你可以在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，寫點(diǎn)你想寫的文章、心得，老師幫你寄出去發(fā)表，這些稿費(fèi)攢下來(lái)，積少成多，等到你初中畢業(yè)，也會(huì)是一筆不小的錢，到時(shí)候，你再慎重考慮是否有必要留在咱們鎮(zhèn)里的學(xué)校讀高中。”也許是語(yǔ)文老師在文章中看出了什么，也許沒(méi)有，但是呆寶覺(jué)得有，只是老師沒(méi)有理解對(duì)，以為呆寶是因?yàn)殄X的問(wèn)題才有感寫出那兩篇文章，但她不打算解釋。

“好的，謝謝老師，給您添麻煩了。”

退出辦公室的呆寶，還是覺(jué)得可以一周交兩篇文章給老師去投稿，哪怕不能大錢，最起碼可以不用家里額外負(fù)擔(dān)自己的生活費(fèi)。